「常見急症的處理」課前準備
一、 教學目標：
（一）認識眼耳鼻喉急症、急性腹痛、熱傷害、休克、癲癇、氣喘發生的原因及症狀，並能正確迅速地進行急救處理。
（二）建立居家安全的觀念，並能將之應用於生活中。
（三）擁有預防勝於治療的觀念，努力避免各種急症的發生。
二、授課時間配表：
單元名稱 | 授課節數 |
第一節 眼耳鼻喉急症 | 0.5小時 |
第二節 急性腹痛 | 1小時 |
第三節 熱傷害 | 0.5小時 |
第四節 休克 | 0.2小時 |
第五節 癲癇 | 0.5小時 |
第六節 氣喘發作 | 0.3小時 |
合計總授課時數 | 3小時 |
三、學生特質分析：
（一）有些居家潛藏的小危機，常被一般人忽略，例如異物入侵眼睛、蚊蟲飛入耳朵、或進食被噎住等，這些急症嚴重程度不一，同學應具備判斷危機狀況之能力，選擇自行處理或緊急送醫救治，才不會造成無法挽回之憾事。
（二）另外，正值青春期的高二同學處於好動的年紀，熱愛戶外活動或激烈運動，但常因體溫過高或補充水份不足等原因，發生熱傷害，因此同學更應主動學習如何解決熱傷害的問題。
（三）氣喘可算是滿普遍的一種疾病，相信許多同學周遭、甚至自己都患有氣喘病；就算不患有氣喘病的同學，也都知道鄧麗君、崔愛蓮等藝人皆是因氣喘而過世，因此應該瞭解氣喘發作的危險性，並具備氣喘發作處理知識，藉以防範未然。
四、課前教學研究準備：
（一）預先收集課程相關新聞事件，以配合實例之方式向同學做解說，一方面可讓同學產生危機意識，另一方面也可利用互動問答方式，活絡上課氣氛。
（二）在高二上學期曾經學過的哈姆立克急救術，同學或許已經遺忘。老師說明為了配合本章「咽喉異物」課程進行，請同學事先回家複習哈姆立克急救術之實施方式，並將於上課時抽點幾位出列示範。
（三）另外，在高一時同學就已學過關於消化系統保健及疾病預防，同樣的，老師請同學於課前預習一遍，清楚瞭解各消化器官名稱，以利於授課。
（四）瞭解課程內容及授課指引、投影片、教學影片等相關輔助教材資料，以針對學生特質，規劃本單元課程之教學目標及教學方法。
五、授課建議：
（一）此一課程有許多與同學生活息息相關之病症，為了讓同學更深入瞭解，建議老師可多利用分組報告方式來授課，一來同學可藉著收集、閱讀資料的過程，加深對這些病症之印象，二來也可訓練同學的表達能力及增加團隊合作經驗。
（二）多多輔以同學生活經驗或新聞時事來印證課文內容，吸引同學注意力。
（三）可利用播放影片來營造學習氣氛，同學的學習興趣亦會較高昂。
（四）可特別針對班上患有癲癇或氣喘的同學來授課，幫助他們對這些病症的處理方式及預防事項能更加瞭解，並請他們發表自己患病以來的心路歷程，喚起其他同學對相同病症患者之關懷。
六、教學構想：
（一）為了使同學感受異物侵入耳朵所造成的暫時性聽力喪失，可請同學把耳朵摀上，試著聽聽看老師說話，詢問同學聽得清楚嗎？
（二）老人及小孩是異物梗塞的高危險群，針對他們的飲食，應該注意哪些細節，請同學發表看法。
（三）上學期曾學過的「哈姆立克急救術」，在異物哽塞情況中扮演重要角色，因此必須確保同學記得、並能熟練操作此項技能。
（四）利用人體腹腔器官圖，配合課文以講述法說明其功能及常見腹痛發生之原因。並提醒同學良好的飲食習慣及正常的作息，可有效降低腸胃疼痛、發炎之機率。
（五）先以民間治療中暑秘方「刮痧」話題吸引同學注意，接著以講述法說明三種熱傷害的症狀及處理方式，並詢問同學觀賞各種球賽或大型演唱會時，有無採取預防中暑的措施？應攜帶哪些隨身必需品？
（六）國人經常將癲癇症發作視為中邪或神明附身，教師應引導同學體認，兩者一為生理層次，一為精神層次之不同。
（七）許多知名藝人如鄧麗君，皆是因氣喘而死，當時也引發社會大眾對氣喘的高度關切。老師以此為例，來說明氣喘發生原因及預防措施。
育達健康與護理 （四）課 程 授 課 計 畫 表
課目 名稱 | 一般急症的處理 | 使用 | 3小時 | 授課 | 三年級 | 授課 | 楊麗娟 | ||
計 畫 | |||||||||
時間 分配 | 講授綱要 | 教學目標 | 教學構想 | ||||||
1/3 | 前言
第一節 眼耳鼻喉急症 一、 眼睛異物 二、 耳朵異物 三、 鼻腔異物 四、 咽喉異物
第二節 急性腹痛
一、 症狀
| ＞有些意外或疾病，不見得一定要送醫，反而是在意外現場第一時間急救更加重要。
一、說明眼睛、耳朵、鼻腔、咽喉異物的症狀、處理及預防。
二、簡介腹腔臟器解剖圖，說明各器官位置及功能。介紹急性腹痛常見原因，如膽囊炎、膽結石、消化性潰瘍、腎結石等疾病的症狀及處理。 | 一、引起動機： (1) 以「情人眼裡容不下一粒砂子」的比喻，說明眼睛的脆弱。 (2) 請同學把耳朵摀上聽老師說話，感受耳朵因異物侵入而暫時的聽力喪失。 (3) 請兩位同學上台說明被異物哽塞的親身經驗。
二、教學活動： (1) 以講述法說明眼耳鼻喉異物入侵時，應採取之緊急應變措施。 (2) 配合相關時事報導，老師可加以講評當事人的處理是否正確合宜。
三、學習回饋： (1) 隱形眼鏡也是算一種異物，請班上戴隱形眼鏡的同學分享一些甘苦談，以及平時清洗保養技巧。 (2) 老人及小孩是異物哽塞的高危險群，請同學思考在他們的飲食上該如何避免？
四、教學資源： ＊ 談耳鼻喉科之異物，http://www.cathlife.com.tw/13_health/data/010-5.htm ＊ 健康生活家－健康中心，http://health.healthonline.com.tw/article/p200.html
一、引起動機： ＞「正露丸」幾乎是臺灣每個家庭的必備良藥，詢問同學還知道哪些健胃整腸藥？
二、教學活動： ＞利用人體腹腔器官圖，配合課文以講述法說明其功能及常見腹痛發生之原因。
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2/3 | 二、處理 (1) 協助傷患平躺、膝蓋彎曲。 (2) 若有嘔吐現象，則採復甦姿勢，並且禁食。 (3) 切勿給任何藥物、熱敷、食物飲料。 (4) 保暖，防止休克的發生，並緊急送醫。
第三節 熱傷害 一、 中暑 二、 熱衰竭 三、 熱痙攣
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三、簡述人體調節體溫的機轉，並說明中暑、熱衰竭、熱痙攣的症狀、處理與預防。 | 三、學習回饋： ＞請三同學發表一下有關腹痛的親身經歷，詳述發生之原因、過程及醫治結果。
四、教學資源： ＊ 教具－腹痛常見的原因掛圖。 ＊ 台灣健康資訊網－腹痛，http://olddoc.tmu.edu.tw/chiaungo/symptom/symp-07.htm
一、引起動機： ＞請班上有刮痧經驗的同學分享一下“痛快”的感覺。
二、教學活動： ＞以講述法說明三種熱傷害的症狀及處理方式。
三、學習回饋： ＞老師試問同學觀賞各種球賽或大型演唱會時，有無任何預防中暑的措施？
四、教學資源： ＊ 行政院體育委員會網站，http://media.justsports.net.tw/spo_demo/index.asp ＊ Health4Ever，http://www.health4ever.com/life/sport/sport_dis_10.htm
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3/3 | 第四節 休克 一、症狀 二、處理 (1) 消除休克的誘因 (2) 採取適當的姿勢 (3) 維持體溫
第五節 癲癇 一、症狀 二、處理 三、日常生活應注意事項
第六節 氣喘發作 一、症狀 二、處理 三、預防
結論
自我評量
| 四、講述引起休克的原因、症狀及處理方式。
五、說明癲癇的原因、類型、症狀，以及發作時處理方式，與平時預防癲癇發作的方法。
六、說明氣喘發生原因、發作症狀、處理方式，以及如何控制環境中過敏的因子，預防氣喘發作。
＞使學生習得一般急症處理知識及技能，並能建立居家安全觀念。
＞評鑑學生在「一般急症的處理」知能上的學習成效。
| 一、引起動機： ＞學校升旗常發生同學暈倒事件，詢問同學休克和暈倒之不同處。
二、教學活動： ＞以講述法配合投影片說明休克的症狀、處理方式。
三、學習回饋： (1) 請同學口述課本所提之幾種產生休克的傷害（失血、骨折等）處理方式，再由教師判定是否正確。
四、教學資源： ＊ Health4Ever，http://www.health4ever.com/dis_cure/firstaid/brain_aid_07.htm
一、引起動機： ＞國人經常將癲癇症發作視為中邪，教師應導正同學此錯誤觀念。
二、教學活動： ＞以講述法說明癲癇發作時之急救措施及居家生活應注意事項。
三、學習回饋： ＞電視劇中經常有對於癲癇症發作之病患做出錯誤之急救動作（如試圖壓制病患、灌食飲料等），教師舉例後詢問同學看法並加以糾正。
四、教學資源： ＊ 台灣癲癇之友協會網站，http://www.epilepsyorg.org.tw/ ＊ 國際厚生健康園區－癲癇，http://www.24drs.com/Special_Report/Epilepsy/
一、引起動機： ＞舉鄧麗君、崔愛蓮等藝人因氣喘發作而死亡之案例，說明氣喘潛藏的危險性。
二、教學活動： ＞老師配合投影片說明氣喘發生原因及嚴重性。
三、學習回饋： ＞居家環境應如何有效隔絕過敏原，以避免氣喘患者發病？請同學提出環境改善計畫。
四、教學資源： ＊ 氣喘衛教，http://www.vghtpe.gov.tw/~rt/asth1.htm
＞將本章內容做一總結及回顧。
＞以筆試或指定學生回答等方式進行。 | ||||||
