我們的物理教學強調理論與實驗並重，透過各種教具的使用，讓學生能夠親身體驗物理現象，加深對抽象概念的理解。這種教學方式不僅能提高學生的學習興趣，還能培養他們的實驗操作能力和科學思維。
陳育詮老師
物理科教師 / 資訊媒體組組長
「在物理中找樂趣，在教學中找自己。」
關於我
學歷
- 臺灣師範大學物理學系學士
- 國立臺灣大學應用物理研究所碩士
現職
臺北市立松山高中 物理科教師／資訊媒體組組長
經歷
在松山高中服務多年，從教學第一線到資訊整合，橫跨課本與科技的世界。曾帶領學生參與多項探究實作與跨領域學習專案，深受學生喜愛與肯定。
專長與特色
物理教學轉化
擅長將艱深的物理轉化為有趣的問題與實驗活動，讓學生在探索中思辨、在錯誤中成長。設計的「橡皮筋磅秤」、「十秒單擺挑戰」等活動深受學生歡迎。
科技與跨域整合
積極推動AI應用、媒體素養與跨域教學，致力於培養學生未來的自主學習力與思辨力。
"
在物理中找樂趣，在教學中找自己。
興趣與生活
運動愛好
平日熱愛排球、羽球與重訓運動
思辨與遊戲
喜歡哲學思辨與桌上遊戲
生活體悟
開過三次刀，深刻體悟到復健如同學習，是一場需要堅持與節奏的長跑
物理科的大代誌
透過理論與實驗並重的教學方式，激發學生對物理世界的好奇心與探索精神
多元教學活動
使用教具，讓理論與實驗並重方式教學，提升學習效果。
跨學科合作
與數學科、化學科進行協同教學，建立學生完整知識體系。
校內外參觀教學
每年與科研社舉辦中研院參觀教學、科教館參觀教學活動。
學科多元教學活動
跨學科合作
1
統整數學科：於力的分解與結合的教學上，教授三角函數與向量概念。
2
與化學科合作：於原子結構與光譜成因的教學上採協同教學方式。
校內外實際參觀教學活動
每年與科研社舉辦中研院參觀教學、科教館參觀教學，讓學生能夠接觸最前沿的科學研究和展示，拓展視野，激發對科學的熱情。
應用資源情形
資訊融入教學成效
利用Flash動畫或影片資料，將抽象難懂的觀念或現象具體化，幫助學生更直觀地理解物理概念。
透過多媒體教學，學生能夠更容易理解如波動、電磁感應、量子力學等抽象概念，提高學習效率。
多元評量方式
1
依據學生進行實驗中後之表現予以評分，建立學生正確的實驗態度與能力。
2
課堂餘時間，鼓勵學生多閱讀科普讀物，依讀書心得酌予加分。
3
鼓勵學生上網聽有關科普的演講，並撰寫心得報告，酌予加分。
老師利用資源專業成長
鄭素媚老師多年擔任臺北市物理科輔導團教師，站在課程發展最前線，帶領本科教師群進行專業成長。
教學研究會研發成果
1
製作抽水泵、浮沉玩偶、共振擺、萊頓瓶、變壓器等教具，配合教學單元，讓學生可以動手做學物理。
2
每年固定編修學習資料與上課講義。
抽水泵
浮沉玩偶
共振擺
萊頓瓶
變壓器
學科專業成長社群
特色課程與自製教材的研發，促進教師專業交流與成長，提升教學品質。